目前分類：計畫執行 (11)

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    計畫結束之際，主持師長舉辦期末檢討與心得分享會，讓參與本計畫的大學志工分享心路歷程、參與計畫後的成長與給予計畫執行建議。本團隊也頒發服務證明給予大學志工，獎勵他們這一學期的付出與協助。

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    行政團隊於每月定期舉行與偏鄉師長的線上會議，討論教材設計方向與修正內容，並彙整各師長意見進行整體計畫執行方向調整。

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    本團隊於期中邀請偏鄉國中師長來臺，協助修正教材研發方向與發展數位教材補救教學模式，也邀請偏鄉學生至本校進行補救教材施測與教學，觀察數位教材運用與師生教學互動。

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    教材設計團隊以本系資訊教育與數學教育領域教授為召集人，聘請偏鄉資深國中小數學老師與離島數位學習中心師長及偏鄉服務志工團隊共同組成教材研發團隊，進行個別化數為數學補教教材設計與發展。

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   10月 (1)  

    本計畫於十月底將邀請金門學習端師長來臺，進行進會議與協助修正教材研發方向，並與教授討論發展數位教材補救教學模式，故需進行前置作業的會議。

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    計畫中有設立小組長一職位，小組長主要由曾參與過偏鄉服務計畫的同學擔任，本身也修習過數位教材設計等科目，可以協助大學志工熟悉軟體的函數繪製、動態呈現等功能。

9月 (1)  

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教材協助教學，而教學是以學生為主軸。

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    本次合作的國小單位非一般國小，而是數位機會中心(簡稱DOC)，DOC的學生多來自新住民家庭，進行基本概念的加強，與課本中的數學應用題判讀。

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    前往金門實地訪視，主要與金城國中師長討論針對國中生的數位數學補救教材，因為學生多為弱勢家庭學生，需進行基礎概念複習，以增進其基本能力與學習信心。

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    前往金門拜訪國中與數位機會中心，邀請各單位師長加入本計畫，協助發展個別化數學補救之數位教材，建立數位教材數學補教教學模式，提昇偏鄉與離島弱勢孩童數學課業表現，加強學童的學習動機與自信。

金門學習端  

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